近日，杭州市教育局所屬杭州高級中學等公開招聘擬聘用人員公示，在186人名單中，有162名碩士，4名博士，其中還有斯坦福大學、哥倫比亞大學的畢業生。（2月19日 浙江新聞）
在等級化、差異化的教育金字塔中，一些海外名校處于較高的位置。在過去，名校海歸大都成為企業高管或者進入名企工作，“名校海歸當高中老師”顯然打破了人們的刻板印象，也加劇了人們關于教育內卷的喟嘆；“卷成龍卷風”的調侃背后，也重塑和更新人們對學歷和職業匹配關系的認知。
在過去，一些家長和大學生熱衷將教師崗位作為“備選”和“退路”；不管是否熱愛教書育人、是否適合教師崗位，先考個教師資格證在手，將來實在找不到更好的工作了，再去當個老師。這種“拿教師當保底”的陳舊觀念，既折射出一些人對教師崗位缺乏足夠的尊重和價值認同，也觀照出教師崗位缺乏足夠吸引力和競爭力。
國將興,必貴師而重傅。伴隨著社會變遷，教師的薪酬待遇在不斷“漲漲漲”，職業聲望也在不斷提高，教師逐漸成為一個讓人羨慕的崗位。在充滿不確定性的風險社會，教師能夠滿足部分人追求“保守的穩定”的利益訴求，教師職業成了 “鐵飯碗”乃至“金飯碗”。一些發達地區知名中學往往集聚了不少名校海歸。
在理性選擇深入人心的當下，“名校海歸當高中老師”隱伏著求職者的權衡與計算。杭州、深圳等東南沿海城市既具有強大的城市競爭力，教師崗位也具有職業吸附力，當“好城市”與“好工作”組合在一起，“香餑餑”自然會面臨著激烈的競爭。在供求關系失衡的格局下，用人單位招聘門檻的水漲船高也很難說不是一種必然。
“上的學校越好，將來找的工作越好”，教育分層直接影響著社會流動。一些人之所以對“名校海歸當高中老師”另眼相看，說到底在于他們先入為主地斷定中學教師平臺有限、發展空間不足，“名校海歸當高中老師”是一種“下嫁”。實際上，基礎教育大有可為，在一些發達國家，名校碩士博士做中小學教師已經是一種常態；只要真正潛心教書、全心育人，高學歷的知識精英一樣可以在高中教師的崗位上發光發熱。在一個流動的時代，高中教師一樣可以進入大學或者其他行業，一樣可以在別的場域“人生出彩”。
優質的教育資源，關系到無數個家庭的“希望之燈”。“名校海歸當高中老師”的背后，隱伏著一些經濟上富起來的城市對發展基礎教育的迫切愿意和對優秀師資的強烈苛求。名校海歸進入中學不僅有助于幫助孩子們看到更加深遠、更加廣闊的世界，也有助于教研相長，給基礎教育注入更多的“源頭活水”。更多知識精英進入中小學也會產生某種意義上的“鯰魚效應”，激活“一池春水”。
