人們希望至少在校門口這里，大學能夠根據(jù)新的形勢變化、自身校園狀況，探索出合適的校園管理模式。適應新的潮流，不妨主動求變，比如，我歡迎你來遵守我的規(guī)則
“請告訴我，深大是誰的？”“我們是納稅人，為什么不讓進？”
(資料圖片)
一段“家長帶孩子進深圳大學被攔連環(huán)質(zhì)問保安”的視頻近日在網(wǎng)上熱傳，讓此前已有諸多討論的大學校園開放之爭，再次呈現(xiàn)在公眾面前。
↑截自海報新聞視頻。
從不同的立場看，家長的話有道理，公立大學的存在基礎是財政經(jīng)費，屬于名副其實的公共場所；而具體到學校管理，也應確保校內(nèi)正常教學生活秩序不被擾亂。這其中矛盾不是一句“大學應該自由開放”或“學校是一方凈土”就能簡單辯駁的。
隨著防疫形勢的變化，讓大學校門重新開放成了很多校外人的期待，也多次被放到臺面上討論。如今各學校的步伐不一，《中國新聞周刊》4月上旬的報道顯示，通過咨詢?nèi)珖s10所位于不同地區(qū)的高校，包括廈門大學、南京大學、上海交通大學、清華大學等，發(fā)現(xiàn)除極個別高校沒有任何限制措施以外，大部分高校都需要一定的入校程序，比如通過在校師生預約申請；有的則直接表示：“現(xiàn)在校外人士不能參觀，沒有辦法可以進。”
當“家長被攔連環(huán)質(zhì)問學校保安”一事發(fā)酵后，來自不同身份的聲音也讓人們管窺到校園開放規(guī)定的復雜性。有網(wǎng)友分享游客在該校公眾號預約進校的詳細攻略；有自稱為該校的學生說，學校已經(jīng)對外開放，并非如網(wǎng)傳所述禁止進入游覽；媒體以游客身份致電深大安全保衛(wèi)部詢問，答復是校方已收回對外開放的通知，暫不對外開放，“五一期間，好像校方允許老師及學生的家屬、校友進入校園”；5月7日深圳大學發(fā)布說明，稱深圳大學入校管理規(guī)定暫未有變化，現(xiàn)重申，包括校園卡、校友卡、住戶卡、因公來訪、急事未預約來訪等多種情況的不同進校方式。
類似于深大這樣，涵蓋不同情景下不同方式的進校規(guī)定，也是不少高校的普遍做法。總結(jié)一下，校園可以進但不能直接進，即便在校生也未必了解全部政策，更遑論廣大校外人士甚至是外地游客了。
從實際體驗來說，目前沒有幾所大學完全回到了疫情前的校園開放狀態(tài)，總體觀感進校園比較難。也正因此，高校的限制性開放使得幫人預約進校門，成為部分“黃牛黨”的熱門生意。據(jù)近期報道，不同學校的報價大有差異，進清華每人80-120元；進北大150-200元；進廈門大學30-60元等。而所謂的黃牛，也不過是找到該校的師生，想辦法把人帶進去罷了。
人們想去游覽大學太正常了，大學多好，既彌漫著學術(shù)氣息，又洋溢著青春活力，很多學校還依山傍海、風景宜人。只要走進大學，人們至少物理意義上進入了學術(shù)的殿堂，這種體驗是其他地方無法替代的，也體現(xiàn)出一個大學的基本社會功能——文化熏陶。連環(huán)質(zhì)問的背后，也展現(xiàn)了家長對孩子教育的拳拳之心，人們對大學氛圍的樸素向往。
↑2023年3月，人們在南京林業(yè)大學校園內(nèi)的櫻花大道上賞花游玩。圖據(jù)IC photo
如果學校真的到了需要經(jīng)常性面對大量游客來校的情況，確實會令管理者頭痛，包括一些網(wǎng)友擔心的“進校園胡鬧”“不明身份人員擾亂課堂、破壞花草樹木、小偷小摸”“報復社會者危害學生安全”等等。
要承認，大學當然會有管理的難題，但有哪些是難到必須與社會隔絕的呢？游客太多，那就設置預約系統(tǒng)并對外明確公告，把訪客分流；影響教學秩序，可以在教學樓設置門禁，事實上有學校已經(jīng)這么做了；危害校內(nèi)安全，保安亭的設立也能起到作用，不少大學還配備了保安巡邏車……相比于其他場所如醫(yī)院、商場、小區(qū)，大學到底哪里更特殊？類似問題是如何更突出、更麻煩、更難以解決的？
不妨看看這座城市的做法，2023年3月20日起，恢復威海市中小學校體育設施向社會開放，目前暫時開放室外體育場地設施。據(jù)了解，自2013年起，威海在山東省率先啟動學校體育設施向社會開放，至2020年，全市所有中小學校、大中專院校體育設施全部向社會開放。在做好安全工作的前提下，威海給了各校結(jié)合各自情況制定具體開放方案的空間，又得以滿足市民的需求。還有其他一些城市的校園，也作出了類似的變化，雖然是針對學校體育場館，但背后的考量與平衡值得思考。
其實，除了少數(shù)知名和風景絕佳的高校，多數(shù)并沒有人滿為患之慮。開放校園和秩序混亂的擔憂之間，并沒有必然聯(lián)系，差的那點東西，可能還是保守的管理“更香”吧。如果我們具備與訪客熱情相匹配的管理水平，相信開放校園可能帶來的負面影響能夠被周全解決。
暫時跳出這個立場之爭吧，讓一切回到原點，回歸初心。
自強不息，厚德載物；海納百川，有容乃大；兼容并蓄，博學篤行；思想自由、兼容并包……這些國內(nèi)高校的校訓和辦學理念，包容與開放之意從字面上就已撲鼻而來。多少涵納類似含義的辦學方針不勝枚舉，也飽含了人們對大學的基本認知：從社會里生長出來的大學，也應服務于社會，它需要保持開放。沒有圍墻的大學，除卻物理形態(tài)的開放，更要做到忠于本心，真正展現(xiàn)包容。
大學的校門，如果無法做到和大學的定義與精神一致，那么可能會始終處在一種悖論中——一個校門都不開放的大學，到底怎么做到開放？學術(shù)交流、知識樞紐、服務民眾的價值，何以得到彰顯？人們對這個話題的反復討論，社會意見隔三岔五的涌來，體現(xiàn)的是對大學的美好憧憬，對高等教育的珍視。希望它變得更好，不是一句口水話，人們希望至少在校門口這里，大學能夠根據(jù)新的形勢變化、自身校園狀況，探索出合適的校園管理模式。適應新的潮流，不妨主動求變，比如，我歡迎你來遵守我的規(guī)則。
不要忘了，思考這個爭議的底線是，大學開放才是常態(tài)，嚴格封閉管理只是迫不得已的措施。后者理應服務于前者這個更大的共識，并為前者創(chuàng)造實現(xiàn)的條件。
紅星新聞特約評論員 清波
編輯 趙瑜
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