摘要
【資料圖】
中青評(píng)論
我們沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)文化的風(fēng)向，卻可以在教育中向未成年人明確：任何帶有惡意、損害無(wú)辜者尊嚴(yán)的言行，都不會(huì)被縱容。
日前，《南風(fēng)窗》等多家媒體報(bào)道了一起令人心痛的校園欺凌事件。四川成都一在校男生因?yàn)槊掷镉袀€(gè)“坤”字，被同學(xué)起綽號(hào)“雞哥”，有同學(xué)在他課本上以及課桌上寫下“雞你太美”等惡意調(diào)侃詞語(yǔ)，還經(jīng)常追著他罵“娘炮”，甚至讓他產(chǎn)生了抑郁厭學(xué)，自傷自殘的情緒。
新聞視頻截圖
熟悉網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的讀者，對(duì)“雞你太美”這個(gè)“?！辈粫?huì)陌生。此前，明星蔡徐坤剛出道時(shí)，在綜藝節(jié)目《偶像練習(xí)生》上的一段唱跳，因?yàn)橹C音原因，衍生出無(wú)數(shù)“鬼畜視頻”和惡搞段子。在一些網(wǎng)絡(luò)視頻里，只要出現(xiàn)“雞”的元素和“坤”這個(gè)字，就會(huì)有不少網(wǎng)民以刷彈幕、留言等方式“玩梗”。這樣的“?！北旧硎欠窈线m，姑且可以不論。但無(wú)論如何。某些未成年人在現(xiàn)實(shí)生活中用“?！惫敉瑢W(xué)，都是性質(zhì)十分惡劣的欺凌行為。實(shí)施這種欺凌行為的人，可能認(rèn)為自己只是“惡搞”而已，但對(duì)受害者而言，這種語(yǔ)言暴力必然會(huì)造成不同程度的精神傷害。
隨便給同學(xué)起綽號(hào)，尤其是帶有一定歧視性和侮辱性的綽號(hào)，很可能給別人造成傷害。參與惡搞和起哄的同學(xué)，未必有很強(qiáng)的主觀惡意，但他們?cè)跓o(wú)形之中，已經(jīng)對(duì)無(wú)辜的同學(xué)造成了心理陰影。筆者就認(rèn)識(shí)這樣的朋友，因?yàn)樯硇屋^矮，在初中時(shí)遭到同學(xué)的語(yǔ)言暴力傷害，從此落下自卑的種子，即便后來(lái)身材變得強(qiáng)壯了，內(nèi)心的陰影還是揮之不去。很多成年人的心理問(wèn)題，都與早年某些不堪回首的經(jīng)歷有關(guān)，而那些問(wèn)題的制造者，往往就是身邊的同學(xué)。如果家長(zhǎng)或老師不能及時(shí)制止傷害，幫助年輕人走出困境，將來(lái)想抹去傷痕，將會(huì)無(wú)比困難。
校園語(yǔ)言暴力的危害性不容小覷，社會(huì)必須對(duì)這類“軟暴力”保持足夠的警惕。每個(gè)人都有可能成為這類“軟暴力”的受害者。如上述案例中的男生，名字里的“坤”本來(lái)是個(gè)寓意很好的字，用于名字的情況十分普遍。誰(shuí)能想到，當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)里，“坤”字會(huì)成為被人取笑的點(diǎn)呢？這類情形，讓人防不勝防。
圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)
在校園暴力現(xiàn)象中，以語(yǔ)言暴力等形式出現(xiàn)的“軟暴力”還有一個(gè)特點(diǎn)，就是其往往“害人于無(wú)形”，容易被人忽略。早在2016年，教育部就聯(lián)合多部門發(fā)布了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，其中特別提到：要提高學(xué)生對(duì)欺凌和暴力行為嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)中，一些人在以言語(yǔ)傷害其他同學(xué)的時(shí)候，并不能意識(shí)到自己的行為多么過(guò)分。從這個(gè)角度來(lái)看，教育工作者應(yīng)當(dāng)向在校學(xué)生，盡早做好預(yù)防校園暴力的教育引導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解校園暴力的定義和危害性，明確語(yǔ)言暴力、精神暴力也是校園暴力，讓未成年人懂得事理，在保護(hù)好自己的同時(shí)，也不能傷害他人。
此外，家長(zhǎng)和老師還要讓未成年人知道：當(dāng)學(xué)生遭遇“軟暴力”的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)或教師求助，后者有責(zé)任和義務(wù)幫助他們，也一定會(huì)幫助他們。面對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言暴力，選擇忍氣吞聲的學(xué)生，往往會(huì)變得更加自卑和痛苦，甚至產(chǎn)生自我傷害的心理與行為，而那些能夠及時(shí)對(duì)外表達(dá)自己受到的不公待遇、主動(dòng)維權(quán)的學(xué)生，則更容易擺脫校園暴力的傷害。在這件事上，家長(zhǎng)和老師能否給未成年人創(chuàng)造良好的環(huán)境與預(yù)期，會(huì)直接影響未成年人的選擇。
今天一些人在“坤”字上“玩?！保魈烊魏稳说拿侄加锌赡鼙粺o(wú)端攻擊。我們沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)文化的風(fēng)向，卻可以在教育中向未成年人明確：任何帶有惡意、損害無(wú)辜者尊嚴(yán)的言行，都不會(huì)被縱容。在文明、理性的輿論空間里，每個(gè)人的人格尊嚴(yán)都應(yīng)受到尊重和保護(hù)，那些隨意給人扣帽子、貼標(biāo)簽的施暴者，才該受到諷刺和批評(píng)。
撰文/黃帥
編輯/楊鑫宇
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