在語文教材中，每一學年的教材編排中，每個單元都會安排一些略讀的課文。那么為什么要有略讀的課文？略讀課文到底能為學生帶來什么？略讀的時候又應該注意些什么呢？其實懂得略讀是非常關鍵的，因為如果想要閱讀理解分數高，或者是在做題時能夠快速地答對要點，那么對于略讀的掌握是非常重要的。
略讀其實更多的是在教學過程中放手讓學生自主閱讀理解，然后再進行互相的交流，談談自己的體會。所以對于略讀的流程，同學們可以具體這樣做。
第一點，先初讀課文，結合背景資料，把握主要內容
比如對于五年級下冊中關于清貧這篇課文，這篇課文的敘述事件是有著一定的歷史背景，所以學生讀起來是有一定的困難的，所以在課前可以先讓學生查找一些關于方志敏的生平和他被捕前后的相關資料，了解以后就能夠降低閱讀的難度。最簡單的了解方法就是通過網絡上的一些文字，圖片或是影視資料，那么這樣對整個事件就有了初步的認識。
接著可以自由地讀讀課文，說一說主要內容，因為課文是以第一人稱來敘述的，當然在敘事的時候也會夾雜著議論。這個時候同學們應該先把課文的內容分成幾個部分來理解，按照每個部分講述的內容，自己來說一說，談一談體會。這就是初讀課文所要做的事情。
第二點，一邊讀，一邊感悟，體會文章中所要表達的精神品質
每一篇課文其實都有一些學習的目標，那么同學們可以根據學習提示來自主地默讀課文。在這個過程中可以體會出文章的中心意思，或者是主人公所要表達的精神品質等等，然后圍繞著這些能夠表現出品質的語句來談談自己的體會。在交流的過程中，一定要結合課文的內容，具體的語句來談體會，這樣的交流是更直接的。
接下來同學們可以結合當下的生活實際來談一談。生活中是否存在這樣的人，比如在清平這篇課文中，講述了方志敏是一個怎樣的人，那么學生就可以結合著文章中這樣清貧生活的人來想一想，眼下自己身邊是否有這樣的人，一心一名一意的為人民服務，但卻過著簡樸生活的長輩，通過交流人和事例，學生就更能夠對清平有所認知，這樣的認識是更有意義的，是能夠激發學生偉大的信仰。
第三點，不可忘記生字詞的學習
課文中都會有一些難讀，難理解的字，那么在教師在學生初步朗讀后加強指導。對于特別難寫的字，學生一定要記住形聲字的一些記憶特點，也可以通過詞語，句子結合式的來記憶，或者聯系上下文的方式來了解這個詞語具體的含義。最后一定是要把這些難寫的字詞抄寫下來，抄寫在自己的筆記本上面。你學會怎么樣去略讀一篇課文了嗎？
