隨著人們生活水平的提高，教育意識(shí)的增強(qiáng)，大家都越來越重視孩子的教育了。幾乎每個(gè)家庭都把教育孩子當(dāng)成了家庭中最重要的事，這種情境下，大家對(duì)老師的要求也是越來越高。
但只有老師知道現(xiàn)在的學(xué)生有多么地難管理。近日一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師在網(wǎng)上發(fā)文，呼吁大家關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，這位老師說道：“我已無任何辦法，誰能拯救這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生。”
從這位老師的反應(yīng)看，目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，主要存在以下問題：
1、大部分學(xué)生壓根不學(xué)習(xí)，全班50個(gè)人，只有10個(gè)人聽課。
2、不學(xué)習(xí)的學(xué)生基本都不寫作業(yè)，哪個(gè)老師兇會(huì)寫一點(diǎn)。
3、上課會(huì)經(jīng)常偷看小說和偷玩手機(jī)。
4、一些學(xué)生不但不學(xué)習(xí)還擾亂課堂紀(jì)律，導(dǎo)致老師無法好好上課。
5、考試看心情，心情好會(huì)寫點(diǎn)選擇判斷題，心情不好就什么都不寫。
不得不說，這種情況確實(shí)挺嚴(yán)重的。才十幾歲的孩子，在學(xué)校就是這種狀態(tài)，可想而知怎么可能學(xué)習(xí)好。也許有人疑惑了，鄉(xiāng)村中學(xué)的孩子怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？難道老師就沒有一點(diǎn)責(zé)任嗎？
本人也在鄉(xiāng)村學(xué)校工作過，實(shí)際上現(xiàn)在的學(xué)生很多都是如此，只不過城市的學(xué)校差生少一點(diǎn)，大家見的不太多吧。之所以造成現(xiàn)在這個(gè)局面，原因其實(shí)也很簡單。
教育孩子的第一責(zé)任人一定是父母，因?yàn)樾W(xué)之前孩子們大多數(shù)時(shí)間是和父母在一起的。父母的言傳身教對(duì)孩子有著重要的影響，但在農(nóng)村，很多家長顯然做不到良好的家庭教育。
首先是各位家長的文化水平有限，并不懂得如何教育學(xué)生。農(nóng)村的家長大部分也就是初中高中水平，他們大多數(shù)也不懂怎么教育孩子。除了負(fù)責(zé)孩子的吃喝拉撒外對(duì)孩子的教育也不重視。時(shí)間長了，孩子們幾乎都沒有一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次農(nóng)村很多家長外出打工也沒時(shí)間管教孩子。農(nóng)村孩子也是很可憐的，很多從小就是留守兒童，被爸爸媽媽放在老家爺爺奶奶身邊，所以他們根本享受不到什么家庭教育。爺爺奶奶年齡大了，自身難保，只要孩子不哭不鬧他們就很放心，所以很多農(nóng)村孩子都有嚴(yán)重的網(wǎng)癮，想學(xué)習(xí)好也很難。
現(xiàn)在農(nóng)村的生活條件也比以前好多了，農(nóng)村富養(yǎng)孩子的也很多，無條件地滿足孩子的需求，導(dǎo)致一些孩子從小被嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)了一身的壞毛病，到了學(xué)校也很難改變過來。
總之，農(nóng)村孩子的問題，個(gè)人認(rèn)為家長負(fù)有主要責(zé)任，主要就是家庭教育的嚴(yán)重缺失。
過去農(nóng)村也有大量的學(xué)生，為什么問題學(xué)生沒有現(xiàn)在這么多呢？很簡單，過去的老師敢管學(xué)生，家長也無條件地支持老師管教學(xué)生。但是現(xiàn)在完全不同了。
這些年因?yàn)榻處燇w罰學(xué)生被家長投訴告狀的越來越多，甚至連罰寫作業(yè)都被家長投訴，導(dǎo)致很多老師越來越畏手畏腳，不敢管教學(xué)生。時(shí)間長了，學(xué)生也就越來越無法無天肆無忌憚。再加上初中生正值叛逆期，本來就難以管教，所以就導(dǎo)致大量的學(xué)生不學(xué)習(xí)，老師也無可奈何。
作為家長，這個(gè)時(shí)候基本也管不了自己的孩子了，有些索性不管了。還有的家長說：這不是你們老師的責(zé)任嗎？干嘛讓家長管？
我們的家長一方面希望老師能教育好自己的孩子，但是另一方面當(dāng)老師的管理手段比較嚴(yán)格時(shí)，家長還不滿意，以為老師在體罰和變相體罰她的孩子，轉(zhuǎn)過身還會(huì)狀告老師。現(xiàn)在很多老師為了自保，干脆不管了。不學(xué)習(xí)就不學(xué)吧，只要家長不告狀就行。
家長的無理取鬧，老師的不敢管教也是農(nóng)村學(xué)生越來越不學(xué)習(xí)的主要原因，但是也難以改變。
除了家長和老師的原因，個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生本身也存在很大的問題。
現(xiàn)在義務(wù)教育不允許孩子們的留級(jí)，但很多孩子在小學(xué)的基礎(chǔ)就很差，一二年級(jí)就已經(jīng)不及格了，五六年級(jí)可能能考三四十分。這樣的基礎(chǔ)就算上了初中，很多孩子也聽不懂課了。長時(shí)間跟不上老師的上課節(jié)奏，長時(shí)間學(xué)不會(huì)，導(dǎo)致很多孩子也沒有信心了。時(shí)間長了，也就自我放棄了，什么也不學(xué)了。
有些孩子不是不想學(xué)，而是實(shí)在學(xué)不會(huì)了。什么也學(xué)不會(huì)，肯定要搗亂了，不然他們旺盛的精力怎么發(fā)泄？
不允許留級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太差可能也是導(dǎo)致農(nóng)村差生越來越多的一個(gè)主要原因。
寫在最后：
農(nóng)村學(xué)校的問題實(shí)際上很多人都清楚，但就是無法改變。比如家庭教育，農(nóng)村家長不外出打工怎么養(yǎng)活家人？帶上孩子到外地求學(xué)容易嗎？比如老師管教學(xué)生，怎么合理地掌握這個(gè)度？還有留級(jí)生的問題？這些都不是一個(gè)老師可以決定的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
