□保定日?qǐng)?bào)記者 孫鵬
4月3日，清明假期第一天。一早，保師附校突然接到市教育局支援徐水隔離區(qū)教育教學(xué)管理的緊急任務(wù)。“保師附校是團(tuán)結(jié)善戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)，我們最能攻堅(jiān)克難。”校長(zhǎng)王淑英的話擲地有聲。
不到一小時(shí)，學(xué)校便組建起一支精干的教育教學(xué)工作組，校長(zhǎng)王淑英親自擔(dān)任組長(zhǎng)，率領(lǐng)八名各學(xué)科教師趕赴徐水隔離區(qū)，馳援轉(zhuǎn)移到那里的博野鎮(zhèn)二中師生。
抵達(dá)隔離地點(diǎn)后，工作組按照預(yù)先分工立即投入到了緊張的工作中：由3名教師負(fù)責(zé)隔離區(qū)內(nèi)師生的信息核對(duì)，其他人員負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)。卷首語(yǔ)、每日課表、教學(xué)模塊內(nèi)容、學(xué)生任務(wù)輸出……經(jīng)過(guò)思維碰撞，工作組確定以信仰作為青春力量，防疫溫馨提示作為溝通橋梁，把德智體美勞有機(jī)融入到教學(xué)目標(biāo)中。
在全面調(diào)研后，工作組根據(jù)隔離區(qū)內(nèi)師生的實(shí)際情況制定出“應(yīng)急教育教學(xué)工作方案”，利用賓館內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)電視和電視臺(tái)遠(yuǎn)程錄播技術(shù)，在進(jìn)駐當(dāng)天就研發(fā)上線了“一天一課表”。下午5時(shí)許，為隔離學(xué)生準(zhǔn)備的第一份課程單上傳完畢。同時(shí)，工作組還籌集了600余冊(cè)名著和700余冊(cè)綜合性書(shū)籍，把“一本名著”“一支筆”第一時(shí)間送到了隔離區(qū)內(nèi)的學(xué)生們手中。晚上8點(diǎn)，校長(zhǎng)王淑英組織召開(kāi)電話會(huì)議，以年級(jí)組、學(xué)科組為單位確定工作進(jìn)度，分配課程任務(wù)，限時(shí)錄制完成精品微課。
越是“急、難、險(xiǎn)、重”越能體現(xiàn)教育人的操守與情懷。為了給隔離區(qū)內(nèi)的學(xué)生提供豐富且能自主選擇的課程資源，工作組馬不停蹄，專(zhuān)門(mén)研發(fā)了“電視課程+紙質(zhì)版學(xué)案”的課程體系，整合了保師附校校本及國(guó)家和省、市優(yōu)質(zhì)課程資源。進(jìn)駐第二天，工作組高質(zhì)量完成了118節(jié)精品微課的上傳任務(wù)；第三天，在保師附校初中部全體教師的共同參與下，工作組開(kāi)發(fā)完成了連續(xù)9天的19份課程學(xué)歷案。
在特殊時(shí)期、特殊場(chǎng)景下，如何穩(wěn)定隔離區(qū)內(nèi)學(xué)生的情緒、做好心理疏導(dǎo)？工作組以錘煉品質(zhì)、磨煉意志為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)“一天一課表”引導(dǎo)學(xué)生逐步過(guò)渡到自主管理狀態(tài)，讓不同年級(jí)的學(xué)生按照課表的時(shí)間安排，選擇需要學(xué)習(xí)的課程，每天完成電視課程后填寫(xiě)課后任務(wù)單，達(dá)成每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)設(shè)定眼保健操、室內(nèi)體育鍛煉、美育等專(zhuān)門(mén)課程的時(shí)段，倡導(dǎo)自己動(dòng)手清洗衣物、整理房間，通過(guò)勞動(dòng)教育的滲透幫助學(xué)生在隔離期間實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。工作組還圍繞隔離期間學(xué)生的心理特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，科學(xué)合理地安排周一到周五的課程，周六、日則以愉悅身心的美育、體育課程為主，達(dá)到張弛有度、勞逸平衡，讓學(xué)生保持身心舒暢。
“夢(mèng)想、旗幟、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)韌、溫暖、快樂(lè)、感恩……這是我們?yōu)楹⒆觽兲岢龅拿刻煲粋€(gè)關(guān)鍵詞。我們想通過(guò)這些詞匯告訴孩子們，雖然遇到了暫時(shí)的困難，但始終有一份溫情和他們相伴，要堅(jiān)信風(fēng)雨過(guò)后一定有彩虹。”工作組成員、保師附校語(yǔ)文學(xué)科名師劉玉玲說(shuō)道。
