教育部在新聞發(fā)布會(huì)上，明確了教師可實(shí)行“彈性上下班”，以減輕教師的負(fù)擔(dān)與壓力。
對(duì)于教育部的表態(tài)，很多教師表現(xiàn)得異常冷靜、理智，不僅沒(méi)有歡呼與激動(dòng)，反而滿是憂慮的質(zhì)疑：彈性上下班，怎么彈？在校時(shí)間是越彈越短，還是越彈越長(zhǎng)？工作量是越彈越少，還是越彈越多？
教師為什么會(huì)有如此擔(dān)憂？因?yàn)檫@些年教師的工作量有增無(wú)減，不斷地增加。除了教學(xué)以外，還有各種雜務(wù)極其繁重，每名教師都的工作量都已然達(dá)到超飽和的狀態(tài)，并且經(jīng)常回家后還要加班加點(diǎn)地完成額外的學(xué)校任務(wù)，可謂終日忙碌，壓力山大。
如今很多中小學(xué)，師資力量并不充足，一名教師可能教兩門(mén)課，或是一名教師教兩個(gè)班的課（有的更多）。教師到校時(shí)間必須早于學(xué)生，如果要求學(xué)生七點(diǎn)半到校，那教師到校時(shí)間必須往前彈（考慮到有的學(xué)生會(huì)提前到），彈到七點(diǎn)也屬正常。
到校后，既要盯著早讀，又要抽空檢查教室內(nèi)外以及清潔區(qū)的衛(wèi)生，還要檢查作業(yè)和背誦，只要一到學(xué)校緊張忙碌便開(kāi)始了。早讀之后便是更為緊張的上課時(shí)間，上完兩節(jié)課后精力已然消耗大半，但還有作業(yè)要批改，還有教學(xué)反思要整理，還有接下來(lái)的備課、教案……
除去正常的教學(xué)工作，各種迎檢材料編寫(xiě)也是常干的工作之一 ；各種創(chuàng)建活動(dòng)也是經(jīng)常要搞的，志愿服務(wù)也是花樣百出，必須去做的；中午的午餐監(jiān)管之后，還要監(jiān)管學(xué)生在教室休息，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不容有失；下午上完課后，還有課后服務(wù)工作，依然少不了一線教師的身影，這讓下班回家的時(shí)間往后彈了1到2個(gè)小時(shí)。
放學(xué)后，又時(shí)常會(huì)有各式各樣的會(huì)議，無(wú)論是迎檢、學(xué)習(xí)、安全、師德還是例會(huì)都是必須要參加的，校領(lǐng)導(dǎo)一向要求開(kāi)會(huì)必有鐵的紀(jì)律的，以“不準(zhǔn)請(qǐng)假，不準(zhǔn)遲到”為要求，開(kāi)會(huì)首項(xiàng)必是點(diǎn)名，漫長(zhǎng)的會(huì)議讓人煩惱不已，熬到結(jié)束時(shí)也要點(diǎn)名，看誰(shuí)半路逃走，會(huì)議的重點(diǎn)即是點(diǎn)名！
天色已晚，披星戴月地趕回家中，已然精疲力竭。雖然不想說(shuō)話也不想動(dòng)彈，但晚飯還要自己去做，孩子還餓著呢！做飯有氣無(wú)力，吃飯無(wú)精打采，吃完之后還要收拾，之后還要檢查孩子作業(yè)……
期間不時(shí)要留意手機(jī)的各個(gè)微信群，學(xué)校群有可能讓填什么表格，或是要求下載APP，或是學(xué)習(xí)什么精神，收看直播之類(lèi)的任務(wù)，一旦錯(cuò)過(guò)，不能及時(shí)完成，是要受批評(píng)的！也要留意家長(zhǎng)群，有沒(méi)有家長(zhǎng)問(wèn)作業(yè)，或是反就學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，或是學(xué)生間的矛盾問(wèn)題等等。一旦錯(cuò)過(guò)，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)，家長(zhǎng)生氣了可不得了！有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)定教師不作為，告到學(xué)校或教育局麻煩就大了！
學(xué)校實(shí)行彈性上下班，給教師減負(fù)減壓，不能只存在于口頭呼喊，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要拿出可行的方案來(lái)。一方面要大力減負(fù)減壓，減少教學(xué)任務(wù)以外的繁重雜務(wù)；另一方面要加大師資投入，讓更多的教師進(jìn)入校園，分擔(dān)教學(xué)工作與迎檢工作等雜務(wù)。否則，教師彈性上下班，只能是越彈工作時(shí)間越長(zhǎng)，越彈任務(wù)越多，壓力越大！
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
